编者按： 为弘扬尊师重教的优良传统，进一步增进师生间的交流，学校组织开展了第二届“吾爱吾师”主题征文活动。在本次活动中，语言学系本科生梁昱、研究生王雷宏积极投稿，分别荣获一等奖和三等奖。她们执笔书写与老师之间的动人故事，抒发真挚情感，充分展现了我系教师爱生敬业的高尚品格和宝贵的师生情谊。 征文原文： 时光如梭，岁月有痕。秉承熊老师“快乐学习、学习快乐”的教诲，我的博士马拉松长跑即将到达胜利的终点。回想攻读博士学位的三年，给我留下深刻印象的是熊老师严谨治学的教学态度，乐善亲生、甘苦与共的教学作风。 虽然我是2021年才跟随熊老师攻读博士学位的，但是与熊老师的相识却可以追溯到2013年的文献阅读中。2012-2015年，我曾在北语攻读硕士学位，在准备硕士论文选题时，我无意在《现代外语》中阅读到熊老师的论文“指宾状语句的句法分析”。作为学术小白，我对作者名字的印象比论文内容的印象深刻得多，从那时起，我便知道生成语法界有位“熊仲儒”老师。后来，我发现原来熊老师和司富珍老师、吴平老师、高明乐老师、刘强老师等多位老师都是北语方立老师指导的博士生，瞬间又多了一丝缘分和北语的归属感。 2015年硕士毕业后，我积极响应国家支援西部的号召，离开了熙熙攘攘的北京、温暖舒适的山东老家，毅然前往贵州支教。2015-2021年，我一直在遵义医科大学外国语学院任教。虽然我很努力地工作，在教学、科研上也取得了一定的进步，但是，我清醒地意识到自己亟需“学术充电”。 巧合的是，熊老师已于2018年回到北语任教。出于对北语的眷恋、对熊老师的敬仰，以及自我提升的迫切需求，我在2020年鼓足勇气联系了素未谋面的熊老师并表达了想要跟随熊老师攻读博士的愿望，熊老师鼓励我认真备考并推荐了一些必读文献。虽然工作、生活、备考的三座大山时常让我很疲惫不堪，但是，每每想到或许有重返北语读博的机会，我就像打了鸡血一样精力充沛。幸运的是，功夫不负有心人，2021年9月我如愿以偿地重返北语攻读博士学位。 虽然有幸跟随熊老师进行生成语法研究，但是，我清醒地意识到自己存在一些不足。一方面，我并未在硕士毕业后立即攻读博士学位，而是工作了6年后才重返学生生活，在精力和知识储备上并无优势；另一方面，硕士阶段，我是外国语言学及应用语言学专业，而博士阶段，我是语言学及应用语言学专业，在汉语语法知识掌握的深度和广度上，我亟需努力弥补。 为了全方位弥补自己并在短时间内大幅度提升自己，我主动申请担任熊老师的课程助教。还记得第一次迈入熊老师的课堂时，我早早地到教室并选择了一个后排的不起眼的位置。不一会儿，熊老师也早早地到达教室。当完成课前准备后，熊老师环视教室时发现了坐在角落的我，关切但并不责备地说，“坐这儿，方便看黑板吗？”。我当即收拾学习用品坐到了第一排。事实证明，熊老师是正确的。因为句法课离不开绘制句法树，熊老师每节课都会不厌其烦地在黑板上画图或举例，深入浅出地将看似神秘的生成语法讲解地清晰易懂，坐在后排确实影响听课效果。此外，坐在前排也有利于及时和老师交流想法。我渐渐意识到，博士研究生不能再拘泥于知识的输入，而是要积极与导师探讨问题、论证解决方案的可行性，努力提出具有一定见解的新颖观点。 熊老师严谨治学的教学态度让我佩服，给我留下深刻印象的是以下两件事： 第一件事：熊老师沉着应对教学突发状况。 有一次上课的时候，熊老师使用的翻页笔没电了，我本以为老师会凑合着把课讲完。没想到，熊老师居然从公文包里掏出了伸缩教鞭。那一刹那，我真的很佩服熊老师，他居然每节课都带着备用的教具。我从教6年，从未见过哪位老师那么用心地为教学突发状况做准备。敬佩之余，我掏出手机偷拍了熊老师使用教鞭上课的照片。熊老师常说，“有个自己喜欢的工作，还能在工作中做自己喜欢的事情，还有什么比这更幸福的事情呢？”。熊老师是真心热爱教学事业，以教学为乐，乐在其中。熊老师授课时，脸上总是洋溢着幸福的微笑。 
熊老师使用自备的伸缩教鞭授课 第二件事：熊老师会为教授的每门课程撰写教材。 在遵义医科大学任教期间，我知道只有助教和讲师职称的老师需要撰写讲稿，副教授和教授职称的老师并不需要撰写讲稿。虽然撰写讲稿是为了帮助年轻教师强化对课程的熟悉程度，但是仍有一些老师会抱怨撰写讲稿太麻烦。在北语攻读硕士、博士学位期间，虽然碰到个别老师为课程撰写提纲挈领的讲义，但是，我从未见过哪个老师会因教授某门课程而撰写教材。然而，熊老师却会为了帮助学生梳理知识点、拓展学生视野，不厌其烦地撰写课程相关的教材，比如，《句法学导论》、《当代语法学》、《当代语义学》等。 熊老师乐善亲生、甘苦与共的教学作风，让我受益匪浅。我的每一次重大进步都离不开熊老师的谆谆教导。 首先，是熊老师实现了我能够在外语类权威期刊《外语教学与研究》上发表书评的愿望。 在博一上学期时，我选修了司富珍老师的《句法制图理论专题》课程，我了解到句法制图是句法学在生成语法框架下发展势头强劲的新型分支理论，并渴望阅读更多句法制图理论相关的文献。恰逢第四届句法制图国际研讨会在北语召开，Rizzi教授和司富珍教授把一些高质量论文汇编在Current Issues in Syntactic Cartography: A Crosslinguistic Perspective（《句法制图当前论题：跨语言视角》）一书中。在征得司老师同意后，我尝试写了该书的书评。作为一名在读博士，评述各位学界专家的论文，我的心中不免惶恐、忐忑，是熊老师一直鼓励我，并和我一起完善书评的撰写，书评的录用倾注了熊老师的悉心指导，书评的录用与发表，既出乎意料，又在情理之中。 其次，是熊老师实现了我能够在博士阶段获得国家奖学金的愿望。 虽然我在硕士阶段就曾获得国家奖学金，但是博士研究生国家奖学金的门槛更高、竞争更激烈。在博士一年级时，我处于“当一天和尚撞一天钟”的状态，感觉读博或许会是件很漫长的事，因此，我缺乏读博的规划和拿到博士学位的信心。熊老师大概发现了我的“窘迫”，喊我去办公室语重心长地和我交流文献阅读技巧、时间规划的必要性、自我激励与自我包装的重要性。我很敬佩熊老师的因材施教，熊老师总是善于发现学生的优点，并为我们打气、加油。我常把自己硕博之间的空档期视为自己的短板，但是熊老师却说，“黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫”，老师鼓励我多管齐下，化被动为主动，通过“外显”的高质量论文重塑信心。 在熊老师的鼓励下，在攻读博士学位期间，我已经在《外语教学与研究》、《世界汉语教学》等国内外期刊发表了11篇学术论文，其中，北大核心&CSSCI论文3篇，SSCI（Q1）论文1篇，普通刊物论文5篇，内刊论文1篇，论文集论文1篇，主持完成了2项北语研究生创新基金项目，并入选北语优秀博士论文培育计划，连续两年获得北语博士研究生一等学业奖学金，并获得博士研究生国家奖学金、北京市三好学生、北京语言大学校级三好学生、语言学系学术科研先进个人等荣誉称号。以上成果与荣誉的取得，都离不开熊老师的鼓励与悉心指导。 最后，是熊老师实现了我按期毕业的愿望。 每每看到关于在读博士生数量和延期博士数量的报道，我都会有些沮丧，总感觉读博“道阻且长”，是熊老师的鼓励让我意识到“道阻且长、行则将至；行而不辍，未来可期”的道理。熊老师总是教导我们坚持“天天看、周周写、月月投”，只有持之以恒地写作才有论文录用发表的可能，才有完成毕业论文的可能。熊老师曾建议我们几个博士生实行“每日打卡”机制，每天把所学、所想在睡前发给老师。遗憾的是，我并没有坚持下来。如果我能够坚持下来，或许能够有更多的学术收获。 幸运的是，我按期完成了毕业论文。但是，让我措手不及的是，毕业论文的修改时间异常紧迫，因为按照学校研究生院的要求，从今年开始，所有的博士毕业论文都要进行教育部的盲审。修改毕业论文的过程让我充分感受到“师生共同体”的意义。当我将毕业论文提交给熊老师时，熊老师很快通读全文并给我反馈建议。然而，与领属关系、领属结构相关的领属现象并非那么简单、纯粹。为了更好地论证一些疑难句法现象的解决方案，熊老师会牺牲吃饭时间与我在办公室继续探讨。 我依然记得，老师在给硕士生开完组会后，马不停蹄地召我去办公室继续探讨毕业论文，在我的印象中老师就像“永动机”一样始终精力充沛；我依然记得，老师在办公室复核我的论文，直到晚上11:30才回家；我还记得，在提交论文到教育部平台的那一晚，我熬了通宵，而熊老师居然在凌晨五点突然发来了一条修改意见，那一刻，我所有的疲惫与困意都烟消云散，所剩的只有感动、感恩。 目前，读博生涯即将画上圆满的句号。充实的读博生涯伴随着文献阅读广度和深度的提升，随着文献的阅读，我也愈来愈敬佩熊老师的博学与勤勉。 虽然熊老师早在2003年就获得了博士学位，可是熊老师并没有顶着博士的光环躺平享乐。相反，熊老师一直深耕于生成语法。熊老师每年都有高质量的论文发表在《外语教学与研究》、《世界汉语教学》等刊物，中国知网可检索到的论文更是多达85篇。此外，熊老师先后获得了多项安徽省社科项目、国家社科基金项目和教育部项目，并出版了《当代语法学》、《当代语义学》《现代汉语中的致使句式》、《英汉名词短语的对比研究》、《英汉形容词的句法语义研究》等多部专著。令我们欣喜的是，近日熊老师所著的《英汉形容词的句法语义研究》在大家云集的第九届教育部人文社科优秀成果奖评选中荣获二等奖。 在继续完善毕业论文的同时，我也找到了心仪的工作。在博士毕业后，我一定继续以熊老师为榜样，在山东农业大学任教期间，我一定争取教学、科研两手都要抓、两手都要硬，努力讲好生成语法的故事，争取做到“今天我以熊老师为荣，明天熊老师以我为荣”。 作者简介： 王雷宏 语言学系 语言学及应用语言学专业2021级博士研究生 电话：18885262516 邮箱：376891853@qq.com 导师简介： 熊仲儒教授 语言学系副主任，博士生导师，博士后合作导师。主要研究方向为汉语语言学、句法语义学与英汉语法对比，主要学术兴趣是探索功能范畴在句法语义中的作用，在论元结构、特殊构式、词类与左缘结构等领域着力较多。在《中国语文》、《外语教学与研究》、《世界汉语教学》等学术刊物发表论文85篇，主持完成多项安徽省社科项目、国家社科基金项目和教育部项目，曾获安徽省社会科学文学艺术出版奖（社科类）二等奖、第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖、第九届教育部人文社科优秀成果奖二等奖。 编辑：王雷宏 排版：陈静 审校：曹笑宁 赵璞 |
